一、创设情境，提出问题 课件出示《记忆大挑战》中的三组数字，让学生说一说哪一组数字好记忆，为什么？（引出课题：找规律，并板书） 出示情境图，仔细观察，你看到了什么？ 预设：有小旗、花朵、灯笼，还有小朋友们围成圈跳舞。 师：现在跟老师一起去寻找小旗的规律吧。 二、合作探究，分析问题 （一）探究小旗的排列规律 学生先独自探索小旗的排列规律，然后同桌相互说规律。 问：小旗的排列规律是什么呢？ 预设：小旗是按一面黄旗、一面红旗的规律来排列的。 师：下一面旗会是什么颜色？接下来呢？ 总结：像这样出现了又出现、接着继续出现用一个词叫做“重复出现”。 师：那这些小旗是怎么重复出现的呢？ 预设：黄色、红色；黄色、红色；黄色、红色…… 总结：把“黄色、红色”叫做“一组”。把这样一组重复的出现叫做有规律的排列。 师：现在你能说一说小旗的排列规律了吗？ 预设：小旗的排列规律是按一面黄旗、一面红旗为一组重复出现。 （二）探究花朵的排列规律 师：接下来我们一起来探索花朵的排列规律，请学生试着说规律。 预设：花朵的排列规律是按一朵红花、一朵紫花为一组重复出现。 （三）探究灯笼的排列规律 师：刚才我们看到的规律都是2个2个为一组重复出现的，那么我们来看一看灯笼有什么不同呢？ | 
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