《长方形、正方形面积的计算》教学设计罗媛媛(1)(1)(1)

发布时间：2022-06-07 11:29 栏目：教学设计 发布单位：贺兰县金贵镇潘昶小学 点击量：1426 【公开】

贺兰三小“互联网+教研”联盟课堂教学研修活动听课记录
教学内容		长方形、正方形面积的计算	执教教师：罗媛媛执教时间：2022.5.17
教学目标		1.经历长方形、正方形面积公式的推导过程，获得从度量到计算来研究长方形、正方形面积的方法。 2.理解长方形、正方形面积公式的意义，掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，并能解决简单的实际问题。 3.动手操作中体验学习数学的兴趣，通过自主探究得出结论体会成功的快乐。
教学重点		根据长方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握长方形和正方形面积计算公式。
教学难点		理解长方形面积公式的意义。
教学准备		教师准备：希沃课件、1平方分米的小正方形若干、长4分米、宽3分米的长方形纸。学生准备：1平方分米小正方形若干、长4分米、宽3分米长方形纸、学习单。
教学设计				活动记录▪随堂评议
一、创设情境，提出问题 1.复习旧知：（1）什么是面积？（2）常用的面积单位有哪些？（3）填空边长（）的正方形，面积是1平方厘米，边长（）的正方形，面积是1平方分米，边长（）的正方形，面积是1平方米。 2.情境导入：装饰照片，提出相关数学问题，引出长方形面积。二、合作探究，分析问题（一）探究长方形的面积计算方法。 1．摆面积：用1平方分米的小正方形摆出长方形的面积。出示4分米×3分米的长方形玻璃面，想办法量出长方形的面积。合作探究：（1）同桌合作，请用手中的小正方形摆一摆、量一量，说一说这个长方形的面积是多少？然后介绍一下你是怎么摆的，你又是怎么知道它的面积是多少？（2）思考：长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗？ 2．学生操作，教师巡视，收集材料。 3．汇报整理：预设：（1）铺满的；（2）没有铺满的。质疑：没有摆完，怎么知道这个长方形面积是12平方分米？小结：知道每行能摆4个，摆了这样的3行，用4×3=12，一共有12个1平方分米，长方形的面积就是12平方分米。（3）小组讨论，长方形的面积与长和宽的关系（学生质疑）。小结：一个面积是1平方分米的正方形边长是1分米，一行摆4个，长就是4分米，摆了3行边长1分米的正方形，宽就是3分米。（4）整理得出长方形的面积计算公式。 4. 摆图形：动手操作，组织学生验证长方形面积计算公式。活动要求： 1.拼一拼:任取几个1平方分米的正方形，拼成不同的长方形。 2.想一想：摆出的长方形的长、宽和面积分别是多少？ 3.填一填：边操作，边完成填表。
正方形的个数	长（分米）	宽（分米）	面积（平方分米）

4.整理小结：验证长方形面积=长×宽

（二）探究正方形面积计算方法。

1.计算下面长方形面积：出示长是6厘米，宽4厘米长方形，

2.当长方形的长变成4厘米，面积是多少？

（1）汇报交流

（2）小结：正方形面积=边长×边长

三、走进生活，解决问题

1．基本练习。

一个长方形菜地，占地面积是48平方米，宽4米，求这个长方形菜地的长是多少米？

2. 拓展提升。

小小设计师：你能设计一个面积是16平方米长方形的花坛吗？

四、回顾全课，进行小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、布置作业，独立完成：见分层作业单


书板书设计	长方形、正方形面积的计算 4 × 3 = 12（平方分米）每行4个 × 摆3行= 12个小正方形长 × 宽 = 长方形面积边长 × 边长 = 正方形面积
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